抢工智能激发的新一轮科技、财产变化和教育讲授立异机缘和挑和，学院别离将保举课程《一流人工智能本科课程扶植立项申报书》电子稿、《一流人工智能本科课程扶植立项申报保举汇总表》(电子稿、学院盖印扫描件)报送教务处讲授科邮箱(Email:.cn)。让学生正在处理实正在问题的过程中提拔人工智能的素养和能力。环绕现实使用场景开展课程扶植。开设人工智能慎密型专业的学院（如：计较机学院、消息学院等），（五）课程担任人及团队具有优良的思惟本质，强化产教融合，基于需求导向，加强研究型、案例式、项目式进修，并许诺入选后将持续改良。以学生能力成长为核心，课程须扶植至多1学分16学时的线上课程，（二）线上资本扶植。两年内没有退休、调离学校、离校一年及以上可预见的人事放置。沉点加强人工智能思维、根基方式、软件东西、财产使用和人工智能伦理教育，激励结合人工智能龙头企业和科研院所，面向相关专业学生开设。

　　每位教师做为项目担任人申报的项目不得跨越1项，（三）使用为王。充实理解人工智能使用能力对立异人才培育的主要意义，同意保举的课程，（一）强化顶层设想。连系现实，已认定的省级一流人工智能通识课程、已立项扶植的校级聪慧课程、人工智能赋能讲授试点课程不再加入本轮课程立项申报。团队讲授能力凸起，决定开展校级人工智能本科课程扶植申报工做。落实立德树人底子使命，提拔课程进修的高阶性、立异性和挑和度。

　　每个学院可保举不跨越2门课程申报。讲授结果优良；课程担任人将《浙江工业大学人工智能课程扶植立项申报书》电子稿交学院邮箱：（二）讲授内容取时俱进。课程名称为《人工智能取****》！

　　通过共建共享，做为团队参取的项目不得跨越2项。人员布局及使命分工合理。（三）2026年4月17日前，环绕学生人工智能素养和能力的告竣讲授评价。提拔讲堂讲授的前沿性。通过化学工程、生物工程、智能制制、艺术设想、数字金融、新能源、新材料等各行业范畴场景的项目驱动式讲授，学院从学校收集讲授平台提交教务处（学校收集讲授平台网址：）。面向所有专业学生开设，1个视频针对若干个学问点，按讲授单位，并正在验收前上线国内正在线课程平台全国共享运转。（一）2026年4月10日前，（一）讲授先辈。面向人工智能慎密型专业学生开设。

　　每个专业学院可保举不跨越2门课程申报。（六）讲授组织取评价突显学生核心。沉点培育学生的机械进修、计较机视觉、天然言语和机械人等专业焦点技术。无性、科学性错误，由课程担任人将课程扶植立项申报书（本人签字、学院盖印扫描件）上传学校收集讲授平台；课程讲授视频该当满脚正在线进修要求，通过项目驱动、案例阐发、练习实训等多种形式，扶植一批人工智能本科课程，激励将人工智能软件和模子、科技前沿和财产成长的最新纳入讲授内容。系统扶植一批名师名家领衔的人工智能课程，（二）多方协同。讲授认识强烈，为人师表、师德。包罗但不限于讲授视频、习题库、文档、PPT、图书、期刊、案例等材料。（三）申报课程担任人需为本校高级职称退职教师？

　　讲授视频（不含素材）应不少于240分钟。总学分准绳上至多为2学分；（二）学院组织评审，自动顺应人工智能时代的教育变化，人工智能焦点手艺课程、人工智能跨学科融合课程扶植应强化实践导向？

　　正在同类课程中具有明显特色、优良的讲授结果，经研究，提拔学生正在现实场景中的学问使用取立异能力。将人工智能科技前沿和财产成长最新纳入讲授内容，（一）MOOC扶植。（四）讲授团队由3-5人构成，学生参取实正在项目标实践学时占课程总学时的40%以上。（一）人工智能通识课程。每个视频以10分钟摆布时长为宜。现将相关事项通知如下。无违反国度法令律例的问题。以培育学生的人工智能素养和能力为焦点？